ВЫХОД — В СИСТЕМНОЙ ИНТЕГРАЦИИ
20 ноября в Томске прошло выездное заседание Президиума СО РАН.
На нем с одним из докладов, а именно о проекте академического
исследовательского университета, выступил ректор Томского
государственного университета, член Президиума Томского научного
центра СО РАН Георгий Майер.
Накануне события корреспондент «НВС» Виктор Нилов задал ректору
несколько вопросов.
— Георгий Владимирович, понятие «академический» можно толковать
по-разному. Что же такое «академический исследовательский
университет», если говорить кратко?
— Прежде всего, в таком университете ведется подготовка
исследователей, научной элиты на основе интеграции науки и
образования. Выпускники получают фундаментальное базовое
образование и, что не менее существенно, уже в студенческие годы
вместе со своими наставниками участвуют в
научно-исследовательской работе. Пусть не все питомцы станут
учеными, но ко всем явлениям и проблемам они будут подходить, как
исследователи, то есть творчески. А таких специалистов, такие
личности, способные к саморазвитию, можно подготовить лишь тогда,
когда университет не просто высшее учебное заведение, а
непременно еще и центр науки и культуры.
— Чем такой университет отличается от классического?
— Можно было бы сказать, что почти ничем, если не учитывать
требований времени. А если учитывать, то, во-первых, основные
университетские функции — образование, производство знаний, их
хранение и распространение — видоизменяются. Скажем, если раньше
знания накапливались и хранились в университетских библиотеках,
использовались в учебном процессе, то сегодня, когда понятия
«труд» и «капитал» меняются на понятия
«знания» и «информация»,
университеты выполняют еще и важнейшую миссию информационных
центров. К примеру, в нашем университете работают мощный
интернет-центр и уникальная кафедра гуманитарных проблем
информатики. Неслучайно ведь, что университет победил в конкурсе
Минобразования на создание федерального ресурсного центра (СФО).
— А второе отличие от классического университета в чем?
— В том, что реалии рынка и тот факт, что знания стали товаром,
а доля знаний составляет все большую часть продукта, добавляют
университетам функцию трансфера знаний в сферу экономики,
коммерциализации научных результатов. И что важно, университет в
таком случае большую часть средств зарабатывает сам.
— Она у вас уже велика, эта доля?
— Для этого нужна соответствующая нормативно-правовая база.
Такая, когда ученый и его университет от разработок при их
коммерциализации получает немалую долю прибыли, а инвесторы имеют
гарантии и уверены в получении большой прибыли. Офис
коммерциализации научных результатов у нас в университете создан.
Надеемся и на разработку нормативно-правовой базы в стране, ее
отсутствие — проблема номер один.
— Вот эта новая университетская функция — ее можно назвать
инновационной?
— Речь идет об инновационной деятельности в широком смысле
слова. Важны не только разработка новых материалов или
программных продуктов, но и в не меньшей степени — создание
центров коллективного пользования, учебно-научно-инновационных
комплексов, сознательное привлечение в университет капитала и
прочее.
— Требования времени естественны, между тем, в Томском
университете студенты всегда приобщались к научной работе — как
в университетских НИИ, так и на кафедрах, и в лабораториях. А с
созданием в Томске академического научного центра — и в нем
тоже. И перед отечественными университетами давно поставлена
задача подготовки исследователей и преподавателей высшей школы. В
чем же новизна проекта академического исследовательского
университета?
— Можно сказать, что нам повезло. Есть прекрасные традиции и
база. Томский университет задумывался главными идеологами его
создания профессором Флоринским и великим ученым Менделеевым как
классический и развивался в этом направлении. Университеты давно
признаны научно-образовательными центрами. В Томском университете
всегда много внимания уделялось внедрению научных результатов в
практику и насущным нуждам Сибири. Однако традиции и принципы
нуждаются в проверке требованиями времени, в поисках новых
источников финансирования. Так что новизна — в развитии
традиций, в системном подходе. В новом качественном уровне. Все
это отнюдь не просто.
— Что получает от этого проекта Академия наук?
— Академия получает студентов и воспитывает их в своих
традициях.
— Но она и раньше получала выпускников, а студенты могли
проходить практику в ее учреждениях!
— Традиция продолжается в системном варианте. Причем это тоже
требование времени. Скажем, что можно сделать в современной науке
без новейшего оборудования? Да почти ничего! А новейшее
оборудование для научных исследований — это зачастую не серийное
заводское, а изготовленное по твоему заказу и под твою задачу.
Это, по сути, тот же наукоемкий продукт. На его создание
требуются колоссальные средства. Где их взять? Один из
выходов — в создании центров коллективного пользования уникальным
оборудованием. Системная интеграция Томского университета с
академическими институтами позволяет осуществлять весьма
плодотворные проекты. Недавно мы победили в конкурсе на крупный
проект американского Фонда гражданских исследований CRDF и
Минобразования. Вместе с сотрудниками томских академических
институтов выиграли грант на создание коллективного центра с
финансированием в полтора миллиона долларов. Получаем новейшее
оборудование для исследований по физике и химии.
— А что это за проект «Академический университет»?
— По нему мы сотрудничаем с 24 академическими институтами не
только Томска, но и Новосибирска, Москвы, Дубны, Бийска. В рамках
этой программы, как я считаю, создан один из лучших в стране
научно-образовательный центр «Физика и химия высокоэнергетических
систем». А это нанотехнологии, создание специальных материалов.
— Что получают от всего этого студенты?
— Университет выполняет с академическими учреждениями совместные
исследования и объединяет экспериментальные базы. Значит,
студенты получают возможность вести научную работу в
академических институтах и в центрах коллективного пользования.
— Слово «академический» в названии проекта дает право спросить:
вы же не для того взяли это слово, чтобы просто уподобить вашу
Университетскую рощу местности Академ вблизи древних Афин? Не
собираетесь ли вы, на самом деле, подменить Академию наук?
— Нет, конечно. В России свои реалии. И выход из той ситуации,
когда в стране процветала отраслевая и ведомственная
разобщенность в науке и высшей школе, мы как раз и видим в
развитии интеграции с Российской академией наук. Такая интеграция
помогает приходу молодых ученых в науку. В ходе выполнения
проекта «Академический университет» с каждым годом растет число
совместных с Академией наук аспирантов и докторантов. Да, они
были и раньше, но важно, что сложение сил и синтез возможностей
позволяют ускоренно продвигаться вперед.
— А нет ли более видимых признаков интеграции?
— В каждом академическом институте Томска работает филиал
университетской кафедры. В Академгородке проводятся занятия и
читаются лекции. Тем самым увеличиваются возможности получения
студентами качественного образования. Они работают на современном
оборудовании, общаются с сотрудниками академических институтов,
проникаются академическим духом. А это дорогого стоит, если
вспомнить философа-гуманиста Вильгельма Гумбольдта и его
основополагающую модель классического университета.
— И вам никак не мешают межведомственные рогатки?
— В Томске, наверное, менее, чем где-либо. Дело в том, что, у
нас, по сути, общие с институтами Академгородка
научно-педагогические школы. Томские институты СО РАН создавались
во многом на базе вузовских подразделений. Скажем, академик
В. Зуев прежде организации Института оптики атмосферы создал в
университетском СФТИ лабораторию инфракрасных излучений, а на
радиофизическом факультете — кафедру оптико-электронных
приборов. Академик В. Панин организовал Институт физики прочности
и материаловедения на базе ведущей университетской школы физики
твердого тела. Академик Г. Месяц, ученый, воспитанный в Томском
политехническом, будучи директором Института сильноточной
электроники, создал кафедру физики плазмы в нашем университете.
— Георгий Владимирович, что следует выделить в новом
университетском проекте?
— Повышенную роль инновационно-технологической деятельности.
Наша справка:
Георгий Владимирович Майер. Родился 20 ноября 1948 года в
Семипалатинской области Казахстана. В 71-м окончил Томский
университет по кафедре теоретической физики. Работал в Сибирском
физико-техническом институте научным сотрудником, зав.
лабораторией и зав. отделом. В 93-м назначен проректором по
научной работе, в 95-м избран, а в 99-м переизбран на второй срок
ректором Томского госуниверситета. Доктор наук, профессор,
президент Ассоциации «Сибирский открытый университет»,
вице-президент Российской ассоциации международных исследований.
Известный специалист в области квантовой химии, теоретической
фотоники молекул и лазерной физики. Жена Тамара, дочери Наталья и
Лариса — все выпускницы ТГУ.
стр. 3
| 
