ПОКА ЕСТЬ КОМУ УЧИТЬ
В Томске прошла международная Школа молодых ученых
«Вычислительные и информационные технологии для наук об
окружающей среде» (CITES 2003). С ней была совмещена одноименная
международная конференция.
Евгений Гордов,
профессор, председатель оргкомитета Школы,
директор Сибирского центра
климато-экологических исследований и
образования
Организаторами выступили Сибирский центр климато-экологических
исследований и образования (Томск), Институт оптического
мониторинга СО РАН, московский Институт вычислительной математики
РАН, томские Госуниверситет и Университет систем управления и
радиоэлектроники (ТУСУР). В организационный и программный
комитеты школы и конференции вошли двадцать известных ученых из
ведущих научных центров со всего мира. Проведение школы
поддерживается грантом 5-й Рамочной программы ЕС и Национальным
комитетом международной геосферно-биосферной программы.
Стратегически школа нацелена на смягчение негативных последствий
сложившегося в стране разрыва научных поколений. Не секрет, что
средний возраст сотрудников НИИ достиг почти пятидесяти лет и
проблему нужно решать безотлагательно — пока есть кому учить.
Иначе может случиться так, что «научными полками» придется
командовать в спешке подготовленным «лейтенантам».
Проблема особенно остра в науках об окружающей среде. Если о
причинах наблюдаемых климатических изменений еще можно спорить,
то стала фактом антропогенная модуляция климатического сигнала.
Специфика процессов и их взаимосвязи предопределяет необходимость
проведения мультидисциплинарных исследований и особую роль
вычислительных и информационных технологий, являющихся не только
инструментом научных исследований в этой области, но и, по сути,
образующих ее каркас. Все это вместе предъявляет особые
требования к научной смене, ее кругозору и профессионализму.
Немалую роль играет и то, что идущие в окружающей среде процессы
и вмешательства в них могут изменить жизнь на планете. Поэтому
практические приложения фундаментальной науки особенно
востребованы обществом.
Оргкомитет выбирал такой формат школы, чтобы молодые ученые не
просто получили новую информацию от ведущих специалистов страны и
мира, но и научились применять полученные знания для решения
практических задач моделирования переноса загрязнений в городской
атмосфере.
Более семидесяти молодых ученых из России, Украины, Беларуси,
Казахстана, Узбекистана и Грузии собрались в Томске для того,
чтобы получить новые знания о последних достижениях и важнейших
результатах, полученных в бурно развивающемся направлении. Школа
работала в Институте оптического мониторинга (ИОА). Сибирское
академическое отделение было представлено 44 «школьниками» из
Улан-Уде, Ангарска, Красноярска, Томска, Новосибирска и Барнаула.
Европейскую часть представляли обе столицы, Архангельск и Ижевск.
С вводными обзорными лекциями выступили директор Института
вычислительной математики академик В. Дымников («Проблемы
моделирования климата и его изменений. Математическая теория
климата» и «Чувствительность климата»), главный научный сотрудник
того же института академик В. Воеводин («Параллельные вычисления»
и «Интернет и образование») и директор Института системного
программирования РАН (Зеленоград) член-корреспондент В. Иванников
(«Современные информационные системы и теория программирования»).
Участники школы прослушали курсы лекций по
информационно-вычислительным технологиям для наук об окружающей
среде (Е. Гордов и А. Фазлиев, Томск), физике климата (В.Лыкосов,
Москва), моделированию процессов переноса загрязнений в городской
атмосфере (А. Старченко, Томск). Параллельно выполнялись
практические задания по математическому моделированию переноса
примесей в атмосфере Томска в различных метеорологических
ситуациях. Занятия проходили в компьютерных классах ТУСУРа. Для
выполнения расчетов использовались современные
высокопроизводительные вычислительные кластеры ТГУ и ИОА. По
завершении образовательно-тренировочного цикла «школьники»
выступили с подготовленными по результатам практических занятий
докладами.
 |
| Групповой портрет с лекторами: в первом ряду проф.
Е.Гордов, чл.-корр. РАН В.Лыкосов, проф. M.Heimann. |
В программе международной конференции работали четыре секции:
«Базы данных атмосферных наблюдений», «Физика климатической
системы», «Фундаментальные и прикладные
информационно-вычислительные системы», «Городская и региональная
атмосфера: от моделирования к мониторингу и оценке риска». Наряду
с молодыми учеными в конференции приняло участие более пятидесяти
специалистов страны и мира. В рамках конференции, помимо
стандартного набора приглашенных и обычных докладов, ведущие в
этой области специалисты рассказали в одночасовых лекциях о самых
свежих результатах. Среди приглашенных зарубежных лекторов были
директор MEDIAS-France Ж. Беньи, руководитель проекта ЕС по
изучению углеродного цикла в Сибири М. Хайман (Германия), ведущий
сотрудник Института физики климата и атмосферы Д. Анфосси
(Италия), заведующий лабораторией Института космических
исследований Э. Закарин (Казахстан). Естественно, и Сибирское
отделение внесло в рамках школы весомый вклад в образование
научной молодежи. С приглашенными лекциями выступили: М. Кабанов,
Е. Гордов и В. Крутиков (ИОМ), В. Кузин и В. Пененко (ИВМиМГ),
К. Куценогий (ИХКиГ). Европейская часть России была представлена
лекторами из Москвы: А. Гинзбургом (Институт физики атмосферы
РАН) и А. Кисловым (географический факультет МГУ). Судя по первым
откликам, выбранный нами формат оказался полезным как для
молодых, так и для именитых участников. Конечно, одна, пусть и
очень успешная акция, не способна решить острейшую проблему смены
научных поколений на постсоветском пространстве, потребуются
согласованные усилия практически всех ученых. В Томске сделан
один из первых шагов в этом направлении.
Приятно отметить, что недавно созданный Сибирский центр
климато-экологических исследований и образования, работающий как
международный исследовательский центр СО РАН, внес свой вклад в
решение актуальной проблемы. Предконтрактные переговоры по новому
гранту 6-й Рамочной программы ЕС позволяют надеяться на
последующие вклады благодаря новым инициативам.
стр. 3
|
